PREMESSA DELLA DIRIGENTE SCOLASTICA

Il Piano dell’Offerta Formativa è il documento costitutivo dell’identità culturale e progettuale dell’Istituto nel suo complesso, è una sorta di carta d’identità attraverso la quale si rendono note alle famiglie e al territorio le scelte sulle quali si ispira l’insegnamento, i progetti didattici, le risorse umane e strutturali a disposizione, il sistema organizzativo nel suo insieme.

L’I.C. di Calvisano, istituito nel settembre 2003 e dal 2004 certificato e conforme alle norme ISO 9001:2008,  si estende su due Comuni, Calvisano ed Isorella, ed ha la seguente configurazione : 3  Scuole dell’Infanzia (Isorella, Viadana, Mezzane), 3 Scuole Primarie (Calvisano, Viadana, Isorella) e 1 sola Scuola media a Calvisano (la Scuola Secondaria di 1^ grado di Isorella è sotto la Presidenza di Ghedi).L’Istituto è connotato da una forte dimensione di complessità in quanto comprende più di 1200 alunni dai tre ai 14 anni con il 21,72% di alunni non italofoni con una percentuale più alta (30,13%) nella scuola dell’infanzia di Isorella), il 4,5% di alunni con disturbi di apprendimento ed l’1,74% di alunni riconosciuti come diversamente abili.

In questo panorama, l’obiettivo prioritario dell’Istituto è quello di  rispondere adeguatamente a tutte le diversità individuali di tutti gli alunni, di essere una scuola che valorizza le differenze individuali e facilita la partecipazione sociale e l’apprendimento.

Il nostro Istituto deve comunque affermarsi e credere alla propria funzione formativa ed educativa, deve tracciare dei valori di riferimento che funzionino come  illuminanti nella crisi generalizzata, tra le contraddizioni di una società complessa, deve migliorarsi per se stesso, qualunque sia il quadro economico e politico in cui vive.Questo può accadere solo in forza della qualità delle persone che vi operano, in quanto sono le persone che fanno la differenza e che sono già di per sé agenti di cambiamento.

Il mio compito sarà quello  di rilevare lo stato di dinamicità della scuola e definire le linee di una coerenza istituzionale, valorizzando al meglio il patrimonio umano, quello organizzativo e quello relazionale (all’interno e con l’esterno);

compito dei docenti sarà quello di garantire esperienza e conoscenza ai fini di produrre apprendimenti generativi, abilità,  competenze e senso critico nei nostri ragazzi;

compito delle famiglie sarà quello di condividere con la scuola i nuclei fondanti dell’azione educativa, instaurando un clima positivo di dialogo sottoscrivendo il Patto educativo di corresponsabilità che definisce ruoli, compiti e funzioni di tutte le componenti che concorrono alla  crescita formativa dei nostri ragazzi.

L’Istituto Comprensivo di Calvisano, in un’ottica di miglioramento continuo, individua le seguenti linee di indirizzo:

o       Riconoscere la centralità degli alunni e costruire una scuola ispirata all’accoglienza

o       conoscere le necessità degli alunni e delle famiglie e garantire la loro piena soddisfazione

o       perseguire la Mission educativa e formativa dell’Istituto

o       rafforzare l’identità collegiale e la continuità pedagogica e curricolare fra i tre ordini di scuola

o       utilizzare al meglio le risorse umane e materiali

o       aumentare il prestigio e la visibilità della Scuola.

Il Sistema Gestione per la Qualità implementato in questi anni, ha descritto in maniera puntuale  le regole, le responsabilità per ogni processo o funzione attivata (vedi Manuale delle Procedure) al fine di  tenere sotto controllo i propri processi e risultati, anche in riferimento all’attuazione del POF del precedente anno scolastico, valutando i dati quali: gli indicatori di qualità dell’istituto, la validazione dei progetti, la Customer satisfaction per i genitori, per gli allievi e per il personale scolastico. Il continuo monitoraggio del Sistema, consente alla Direzione e al Gruppo Qualità di definire, all’inizio ogni anno scolastico, il Piano di miglioramento, un documento nel quale si definiscono gli obiettivi per ogni processo e le relative azioni da mettere in campo.

L’approccio per processi,  non è pensato come qualcosa di rigido e statico, ma prevede la strutturazione di un modello dinamico, in continua evoluzione, capace di migliorarsi nel tempo, attento all’evoluzione dei bisogni e del contesto sociale.

Deliberato dal Collegio dei docenti il 25.10.11

Adottato dal Consiglio d’Istituto l’ 13/10/11

        La Dirigente Scolastica